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    湟源县巴燕乡“四突出四坚持”破解学习教育“四难题”

    来源:学教办  日期:2017-07-05  信息员:车晓蓉  签发领导:王瑞麟  浏览:0次  打印

    新闻摘要:为推进“两学一做”学习教育常态化制度化,湟源县巴燕乡党委通过采取“四突出四坚持”措施,对症下药,以“改”解决突出问题,以“严”体现学习成效,以“实”推动农村工作,激发党员干事创业的活力,用实际成效检验...

       为推进“两学一做”学习教育常态化制度化,湟源县巴燕乡党委通过采取“四突出四坚持”措施,对症下药,以“改”解决突出问题,以“严”体现学习成效,以“实”推动农村工作,激发党员干事创业的活力,用实际成效检验学习教育成果。

        突出“常”,坚持从严落实,破解学习不严不常难题。乡党委把认真落实好“三会一课”制度作为一项年度重点任务来抓,确保“三会一课”活起来。一是准备充分,灵活形式各支部在组织“三会一课”之前,贴近党建实际和党员队伍思想状况,紧密围绕当前工作实际,以开好专题讨论为重点,科学确定“三会一课”内容,努力增强“三会一课”的针对性和实效性。二是带头示范,做好表率。各支部支委成员带头认真开好“三会一课”,联系议题认真发言,并结合扶贫攻坚、廉政教育、组织生活会、民主评议党员等内容,创新“自选动作”,以积极主动、严肃认真的态度,带动和提升党支部“三会一课”制度高效落实。三是结对帮学、抓常抓细。针对农村文化程度低和部分卧病在床老党员的实际,各村党支部通过 “一对一”或“一对多”的形式,与结成对子开展“帮学”,把党课讲到了田间地头,讲到了党员家中。

        突出“改”,坚持问题导向,破解责任意识淡薄难题。认真建立学习、问题、整改清单,做到以学促改。一是通过个人自查为主和意见征求为辅的方式,立足岗位特点,围绕思想、组织、作风、纪律等方面深入查找党组织和党员个人存在的突出问题,切实做到问题出现在哪里,整改措施就落实到哪里。二是强化党员责任意识,通过制度约束党员,让查找出的问题不光写在纸上,更要落到实处。三是突出坚持和宣传先进典型,通过抓日常教育,营造争当模范建功立业的浓厚氛围,让党员增强干事之能。

        突出“严”,坚持督查指导,破解落实标准不高难题。严格落实一把手责任,将“一把手抓,抓一把手”融入学习教育全程。一是针对部分支部书记存在落实工作不力的情况,乡党委建立干部约谈制度,对迟迟不落实、不重视“两学一做”学习教育而又无特殊原因者,进行集中约谈,促其整改落实。二是将“两学一做”学习教育开展情况纳入到年终考核中,作为评定“先进基层党组织”“优秀党务工作者”“优秀共产党员”的重要依据。三是加强日常督导,采取不打招呼、巡回督查的形式,常入村调研、指导工作,每季度对各村“两学一做”学习教育开展情况、夏都学习手机APP使用情况的排名进行通报,树立标杆,激发后进村迎头赶上。

       突出“实”,坚持以知促行,破解党员作用发挥不明显难题。一是针对农村贫困落后,人心涣散的问题,除了在加强对党章党规和系列讲话“真学”“真懂”“真信,还强调做到“真用”,把学习教育同脱贫攻坚、“美丽乡村”建设等重点工作相结合,充分发挥党员在重点工作中的示范带动和帮扶作用。村“两委”班子和广大党员带头破除“守旧”意识,出思路、想办法,带动群众加快致富步伐,着力改善贫困群众生活生产条件和贫困村面貌。二是各党支部将“所学”充分贯彻到“力做”当中,把做“四讲四有”合格党员的要求变成为民办实事、做好事、解难事的生动实践,进一步密切了党群干群关系。三是深入开展“一名党员一面旗”等活动,让党员在服务群众中检验学习成效,立足岗位争着做、抢着干,积极发挥先锋模范作用。

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