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    湟源县初中学生综合素质评价实施方案

    来源:湟源县教育局  日期:2018-07-13  信息员:周学龙  签发领导:王世明  浏览:0次  打印

    为推进素质教育,坚持立德树人,促进学生全面发展,根据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(教基二[2013]2号)、《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发[2014]35号)、教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二[2016]4号)、省教育厅《青海省初中学生综合素质评价办法》(青教基[2018]30号)、《西宁市初中学生综合素质评价实施方案》(宁教基C2017]45号)等文件要求,结合我县实际,制定本评价方案。

    一、指导思想

    以科学发展观为指导,对学生通过进行全员、全方位、全过程评价,促进德有、智育、体育、美育以及社会实践有机结合。引导学校和教师以综合素质评价内容为重,进一步提升学生综合素质,引导学生自我认识、自我教育,明确发展方向,并将评价结果将作为初中学生毕业及高中阶段升学重要依据。

    二、基本原则

    (一)科学性原则。评价方法坚持定量与定性相结合、多元评价与实际相结合,有效协调学生基础性发展素质评价、专业性发展素质考查和综合实践与创新活动评价,促进学生全面发展。

    (二)过程性原则。初中学生综合素质评价要贯穿于学生良好思想品德和心理素质的培育、创新精神和实践能力的培养、个性发展、学业成就提高和体质增强等全过程。

    (三)发展性原则。促进学生全面、和谐可持续发展为出发点和归宿,科学地评价学生的综合素质发展水平,关注发展状况和趋势,使评价活动成为引导学生明确方向、主动发展的过程。

    (四)导向性原则。发挥综合素质评价对教育观念、质量观念、教育教学行为的引领作用,以评价促进学校的发展,以评价推动素质教育的开展。

    (五)客观性原则。坚持客观公正,实事求是,运用综合素质评价信息系统,确保评价活动的程序公开、过程公平、结果公正。

    三、评价对象

    湟源县初中阶段全体学生。

    四、评价内容

    湟源县初中学生综合素质评价内容包括思想品德、学习态度与能力、身心健康、艺术素养、实践与创新五个评价维度。

    1.思想品德:考查学生爱党爱国、理想信念、民族团结、守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的思想品质和表现。重点记录学生遵守日常行为规范、参与团队活动、军事训练、公益劳动、志愿服务等的次数和表现等。

    2.学习态度与能力:考查学生各门课程基础知识、基本技能掌握以及运用知识解决问题的能力等。

    3.身心健康:考查学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、心理素质和运动技能等。重点记录学生《国家学生体质健康标准》测试结果和和参加各级各类体育竞赛及各类心理健康教育活动的成果等。

    4.艺术素养: 专查学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视、书法等方面的兴趣特长,参加艺术活动的成果等。

    5.社会实践:考查学生在社会实践活动中动手操作、体验经等情况。重点记录学生参加研究性学习、综合实践活动的次数、续时间、形成的作品、调查报告、研究成果以及运用信息手段取新知识的能力和创新意识。

    五、评价结果的呈现方式与使用

    1.初中学生综合素质评价结果的呈现方式包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的写实记录和评定等级。根据初中学生综合素质评价指标体系,以书面评语(学生、本人、同学、家长、任课教师、班主任等)、成长记录袋、学业水平考试成绩、学生体质健康标准测试成绩、综合实践活动成果和个性特长成果等内容呈现,并按要求记录在综合素质评价信息系统的相应栏目内。依据学生信息系统记录的过程性评价结果,由个性发展自我评价、特长及成果、班主任评语、《湟源县初中学生学业水平测试成绩登记表》、《国家学生体质健康标准登记卡》等内容构成,按要求生成《湟源县初中毕业生综合素质评价报告册》。

    2.初中学生综合素质评价结果作为初中学生毕业和高中学生录取的重要依据。各地根据不同的录取模式,运用合理的使用评价结果,可以采用等级形式或转换成标准分。评价等级由计算机软件自动生成。各评价维度等级比例为:A等50%、B等45%、C等5%左右、D等不超过1%。综合素质评价中等级的确定要与学科成绩挂钩,文化课、体育、艺术(音乐或美术)成绩达不到优秀的,不得在综合素质评价中评定为A等。对身体有残疾的学生要酌情评定等级。

    3.评价结果的使用。一是使学生、家长以及教师能及时、全面地了解学生综合素质的发展水平;二是为学校改进教育教学,教师有针对性地教育引导学生、帮助学生提高综合素质据;三是为学生和家长确定学生综合素质进一步发展的目标和方向提供参考依据。四是作为初中学生毕业的重要参考。当综合素质评价结果作为学生毕业成绩依据时,应以等第的方式呈现,规定所有评价维度达到一定标准的学生才能毕业;五是作为学生升学的重要依据。各校在高中阶段招生时必须将学生为综合素质评价结果与升学业水平考试试成绩一同作为录取的依据。综合质评价成绩满分50分,每个评价维度各占10分,将综合素质价等第转换为分数进行呈现,计入学生升学成绩,A等为10分,B等为8分、C等为6分、D等为5分。

    六、评价程序

    (一)写实记录:教师要指导学生客观记录在成长过程中开展综合素质内容的具体活动,收集相关事实材料,及时填写活动记录单,事实材料要真实、有据可查。

    (二)整理遴选:学校每学期安排时间,在教师指导下,让学生整理、遴选收集具有代表性的重要活动记录和典型事实材料。每学期末对档案进行整理,汇总、审核、公示、上报。

    (三)综合素质档案。内容包括:基本信息、主要成长记录(五个维度)、综合性评定、典型事实材料及相关证明。

    七、组织实施

    (一)评价类型。初中学生综合素质评价包括过程性评价和终结性评价两种,其中以过程性评价为主。过程性评价是在日常教育教学活动过程中对学生综合素质的行为表现所进行的评价。终结性评价是在学生初中毕业时对其综合素质进行的具有鉴定功能的评价。

    (二)评价主体。学生、同学、班主任、任课教师等是初中学生综合素质评价的主体。

    (三)评价方法。各学校根据评价内容,建立初中阶段学生综合素质评价体系,依托“西宁市初中阶段学生综合素质评价信息系统”载体,随时记录和存储反映学生综合素质发展过程中有代表性的评价信息。

    (四)评价步骤:

    1.学生自评。学生自评以自己的成长记录为主要依据,以评价小组内介绍和展示自己本学期在各方面的实证表现,提出自评的等级。

    2.学生互评。在自评的基础上,小组成员充分发扬民主,在全面交流各自的实际表现、认真听取各自的评价诉求、展示有关实证材料后,客观公正地为其他成员逐一作出评价(小组成员不少于4人),每月评价一次。(学生互评时可邀请家长委员会成员或家长参加,发挥监督作用)

    3.教师评价。班级教师评价小组根据每位学生的实际表现和佐证材料,经充分讨论后对每一位学生进行评价,每学期评价一次。对存在争议的评价,由学校综合素质评价委员会裁决。

    4.初定评价等级。初中阶段学生综合素质评价信息系统根据学生自评、互评、师评自动合成五个评价内容中的一级指标,并生成评价等级。班主任根据评价等级和学生的日常表现、特点、特长、发展潜能等为学生写出评语,并在学生评价报告及评价等级表格上签字确认。

    5.学校核准评价结果。学校综合素质评价委员会应对学生评价等级中的异常情况及学生或家长的申诉进行受理、复议、核准,校长须在“学生综合素质评价汇总表”上签字并进行公示。确定后的评价等级须告知家长和学生本人,评价结果由家长和学生本人签字确认。班主任将评价结果记入《湟源县初中学生综合素质发展报告书》

    6.教育行政部门进行终审裁定和管理。各初中学校通过综合质评价信息系统中“学校上报”功能完成全校评价结果报送工作,评价结果一经上传学校不得更改。教育行政部门对全市综合素质评价结果进行统一管理,对学生、家长提出的申诉进行裁定。

    (五)评价时间

    学校每学期组织学生评价一次。初中毕业时将三个学年的综合素质评价结果合成一次,作为学生初中阶段综合素质评价结果。每学年第一学期在12月组织评价,第二学期6月完成,九年级在5月前完成。

    八、组织机构

    (一)湟源县教育局成立初中学生综合素质评价委员会。制定本县初中学生综合素质评价工作的有关制度,核查和批准各初中学校学生综合素质评价委员会名单;指导、监督、评估各初中学校综合素质评价工作;对评价中出现的分歧予以仲裁,并对评价结果有最终认定权。委员会成员由局长、分管局长、局党委纪检、普教科和学校等相关部门负责人组成。

    (二)初中学校成立学生综合素质评价委员会。委员会负责确定各班级评价小组成员,具体领导、组织和监督班级学生综合素质评价小组的评价工作。委员会由校长、分管校长,政教处、教务处、团队等部门负责人以及班主任、教师、家长、学生等代表组成。评价委员会成员名单应在校内公示并于学期初报县教育局教育科备案。

    (三)成立班级评价小组。班级评价小组由班主任、科任教师组成,成员不得少于4人,评价小组成员应具有较强的责任心,对全班学生有充分的了解,在本班授课时间不少于一学期。

    (四)成立学生互评小组。根据班级人数设置若干学生互评小组,互评小组成员应公平、公正地对组内成员进行评价,当面指出优、缺点,要做到有依据、有事实;出现争议由组内表决,少数服从多数。评价等级确定后,由组长负责录入系统。

    九、保障制度

    为确保初中学生综合素质评价工作的公开、公正、公平、科学,使评价工作有利于促进学生全面发展和学校发展,教育行政部门及各学校要逐步建立和完善初中学生综合素质评价工作的培训制度、公示制度、诚信制度、申诉制度和评估制度。

    (一)培训制度。各校要采取切实可行的措施,保证每位参与学生综合素质评价的人员得到及时有效的培训,确保有关人员明确评价的基本内容、程序和要求,统一评价的标准和尺度,提高有关人员的职业道德水平和综合评价能力、保证评价过程和结果的公平、公正及权威性与可信度。

    (二)公示制度。各校要在评价工作开展前将评价的内容、方法和评价结果的使用、学校评价委员会和各班级评价小组人员名单及职责,向学生及家长做出明确的说明和解释。各个维度评定等级向学生和家长进行公示,确保初中综合素质评价工作公开公平、公正。

    (三)诚信制度。各校要建立综合素质评价诚信制度,县教育局相关科室、学校要为学生综合素质评价者、学生本人等建立信用记录。如果在评价过程中出现弄虚作假行为,应在当事人的信用记录中予以记载并通报批评。学生的信用记录作为高中招生录取的重要参考。信用记录不佳的教师不能作为学生综合素质评价小组成员。

    (四)申诉制度。各校要建立综合素质评价制度,如果学生、家长、教师或其他社会人士认为评价过程中存在影响评价结果公正的现象和行为,或者对评价结果存在异议,可先向学校学生综合素质评价工作委员会提出举报或申诉,由学校评价委员会进行仲裁。如果对学校学生综合素质评价工作委员会的答复或处理不满意,可向县教育局提出举报或申诉,由湟源县初中学生综合素质评价委员会进行仲裁。

    (五)评估制度。县教育局及时总结学生综合素质评价工作的经验、教训,采取有效措施对评价质量进行监控和评估,对责任科室、学校和人员及时进行考核。初中毕业生进入高中一学期后,各高中学校要对初中学校学生综合素质评价结果进行信度评估,并将评估结果反馈至教育局,对信度值低的学校提出批评并限期整改。  


    
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